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Revista Digital de Educación Física

Desde la Psicologia del deporte se han estudiado las influencias que las conductas de los padres pueden ejercer sobre los niños-as que realizan actividades deportivas. Actitudes inapropiadas podrian provocar el abandono prematuro de la practica deportiva de sus hijos. Por ello se aconseja a los padres seguir una serie de comportamientos...

La creatividad no es solamente la aplicacion de tecnicas que la desarrollen, sino que tiene mucho que ver con un cambio de actitudes y un cambio en los esquemas. Pero no se cambia por un simple deseo, sino que el cambio se realiza fundamentalmente por la accion. Es a traves de nuestros actos como modificamos un comportamiento o conducta (Marina,1996). Por eso es importante que los alumnos actuen (hablen, reflexionen, practiquen, etc.) y no solamente escuchen y repitan.

La creatividad ludica aumenta y se prolonga en la especie humana mas que en cualquier otra especie y continua durante toda la existencia. Andrea Imeroni

Resumen Tesis Doctoral: La tesis es el resultado de tres años de investigacion colaborativa con un grupo de 14 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Actividad Fisica y el Deporte de la Universidad da Coruña. Partiendo de la constitucion de un equipo de trabajo (docente e investigador) a finales del curso 1994-95 se pretende la consecucion de tres grupos de objetivos: a)Objetivos de la formacion de colaboradores: abrir cauces de expresion; aprender a trabajar en equipo; responsabilizar en las funciones libremente asumidas; propiciar el gusto por el trabajo, la ciencia, la investigacion; trabajar por un proyecto: la creatividad y motricidad; comprender y formarse en creatividad, para iniciar un proceso de transformacion del ambito de la educacion fisica y el deporte; hacer ver el proceso educativo desde la cara de la enseñanza; ser multiplicadores: interhumanismo multiplicador. b)Objetivos de la labor educativa: transmitir autoconfianza, capacidad de reflexion, capacidad de autonomia, dignificar el estudio de la motricidad a traves de la utilizacion de dinamicas de grupo y tecnicas de creatividad. c)Objetivos del proyecto de investigacion de Creatividad y Motricidad: averiguar lo que la poblacion conoce sobre Creatividad y Motricidad; analizar lo que distintas poblaciones piensan y sienten despues de la vivenciacion de sesiones de motricidad bajo estrategias didacticas creativas; idem bajo estrategias didacticas no creativas, analizar lo que distintos grupos piensan y sienten despues de la vivenciacion de sesiones de creatividad y no motricidad. El proyecto se limita a la creatividad primaria (personas, clima y procesos) y no a la creatividad secundaria (productos).

Sistema de Educación Física y escolar en Chile. Informe y propuestas.

Educacion Fisica, Matematicas, Plastica, Historia, Tecnologia, ¿son solamente materias escolares de adquisicion de conocimientos o deberian ser formas de abordar la realidad multidisciplinar de nuestras sociedades? Si nos quedamos con el primer planteamiento, estaremos trabajando con una abstraccion de la realidad, donde nos va a ser dificil encontrarle significatividad a los contenidos y tareas presentadas. Es la manera tradicional de hacer conocer la realidad a las nuevas generaciones. Pero esta compartimentacion de conceptos, esta artificiosidad del conocimiento, ¿es la manera mas «logica» de hacer entender todo el complejo medio ambiente que nos rodea?

Hace ya algun tiempo que el juego ha dejado de ser considerado como una actividad banal y poco seria. Hoy en dia, el juego no solo esta aceptado, sino que se le considera uno de los principales elementos educativos. La valoracion del juego por parte de los profesionales de la Educacion es ya un hecho generalizado y son cada vez mas los trabajos teoricos que destacan las distintas posibilidades que el juego ofrece como medio de aprendizaje, de transmision de valores, de relacion social, de integracion, etc. (GUITART, 1990), (BUCCHIONI y DE VECCHI, 1991).

El M.E.C., a traves del D.C.B. para Educacion Primaria y dentro del area de Educacion Fisica considera el juego como uno de los bloques de contenido señalando ademas que: "... es el mejor medio de globalizar e interrelacionar contenidos de la propia Educacion Fisica y de esta con otras areas". (M.E.C., 1989, 234). El juego se convierte, por tanto, en un fin en si mismo como bloque de contenidos conceptuales, procedimentales y actudinales; pero tambien, en un medio para el tratamiento de los contenidos del resto de los bloques del area de Educacion Fisica y de nexo de union entre la Educacion Fisica y otras areas curriculares.

Por otra parte, el juego adquiere gran importancia en el tratamiento de los temas transversales, principalmente por todos los valores que a traves de el se transmiten. Si, como educadores, pretendemos inculcar en nuestros alumnos valores relacionados con la cooperacion, la solidaridad, el respeto a los demas, la aceptacion de las diferencias sexuales, raciales o de cualquier otro tipo, etc., el juego puede convertirse en un excelente recurso didactico para lograrlo.

La presente investigacion se refiere al estudio de los estilos de comunicacion educativa que adoptan los profesores y su influencia en el proceso formativo de los estudiantes, de la Facultad de Cultura Fisica de Sancti_Spiritus, realizando un analisis cualitativo del proceso docente en cuanto al objetivo propuesto en esta investigacion, donde los metodos fundamentales son el fenomenologico, y la observacion, destacando la significacion que los estilos de comunicacion tienen para el desarrollo de los estudiantes, la muestra esta representada por profesores y alumnos de las facultad. Se propone un modelo participativo que fortalezca la implementacion de estilos de comunicacion adecuados a las necesidades formativas de nuestros estudiantes.